最近其实遇到诸多朋友很多很丧的状态，他们内心温柔，善良，渴望公平正义，不只是对自己，而是其他所有人。但每天都生活在失望之中，或许，不用每天失望，一次大的失望就足够摧毁很多，其中很“重要”的一点就是，不再相信，不再相信的后面，就是，无法确保自己的善意不被利用，所以干脆放弃努力和行动。
很心痛这些朋友，但无法安慰，也无法认同。
今天收到了一张只有文字的卡片，小女孩说，不会画画，我可不可以写字。
当然可以，这是你们的自由，我们不会限定。不过也鼓励她，不要有自己会不会的定义，如果想做，我们就勇敢的去尝试，画得好坏并不重要，重要的是，我们可以尝试，可以去行动。
我想写字，一整版。
课间她把卡片送过来，边看，双眼几乎立刻就湿润了。
我一直以为给她的只是力所能及的帮助。她是图书馆一套幼童文集绘本（中国第一套原创绘本），几乎唯一的读者，有一次借书的时候，遇见了，便问她对这本书的感受，她说很喜欢，这种中国文化的东西，于是给她介绍了整套绘本，她一本接着一本的看，值班的时候我们还是会有简单的交流，读了多少本了，有一次，我给了她一张阅读笔记目录表，以前给孩子们设计和打印的，但阅读摘抄并没有盛行起来，目录纸一直没有用上。
告诉她，看过的可以记录上，这样，在借书的时候就不会重复，知道自己的进度。后来这套幼童文集的绘本看完了，只要遇见她了，都会给她推荐书，有时候她接受，有时候，她说暂时没有兴趣，会看自己选的书。如果很久没有遇见，她来，就会问，阿姨，你有没有书可以推荐的。
这是她这一年看的书：
读者 2019 年平均 2 天借阅一次图书
借阅： 123 次；
借书： 154 本；
经常借阅的图书类别：7岁，7岁漫画，世界，中国，中国历史。
做公益以后，我会把一些公益行业的信息转给家乡的老师们，但几乎都是石沉大海；
几乎也在这个下午，我收到了曾经老师的回复，曾经年轻的他给过我们很多正值青春期的还在鼓励和希望：
我们是初中，而且图书数量50000了！学生老师不爱读书了！
遥远的村庄，留守的老幼。没办法的！别说读书，就是稍微鸡汤一点的东西都没人需求了！
还有曾经的高中语文老师，十一见面的时候也在感慨，现在的孩子，已经不是不爱读书，而是几乎丧了了学习的能力，阅读的能力。
作为老师，他们被困在这个大环境里，动弹不得。
“事实上，还有比暴力和卑鄙更加腐蚀人的，那就是纯粹的悲观主义。”——加缪。
我当然不是要否定谁，把这句话当成鼓励吧。
