今天见到了骆婧，现实中的她，比上周线上选举理事时那个小屏幕上的她，更加开朗活跃。而且，每发现有什么不对劲，像书名在系统里显示有误，书的封皮坏了影响借阅，或者益迪码扫不出来，她都会第一时间在群里求助，要么自己琢磨，根据指引一点点去解决。骆婧说，想来微澜，就是希望能带来一点点的改变。很朴实。她也的确是这么做的呢。
骆婧还发现，在阅读区后面几个书架底下索引号3-开头的，包括临窗好像是45-开头的书架最下面一层，有很多非常好的儿童绘本。咱们可以多多推荐给中低年级的孩子，他们应该还没来得及发现这些宝贝——除了《寻宝记》，你们还可以有更多选择哦！
11点多，我俩遵照馆东们“指示”去食堂。不一会儿，很多小不点儿们手拿便当盒、排着长队进来。有的轻声嘀咕：这是音乐老师还是美术老师？我忽然意识到，他们说的是穿着黑色围裙制服的我们。
再想到在图书室也不断地被叫“老师”，很偶尔地才有同学会问“您是志愿者？”在他们的视野里，大概略为年长一点的人，都是老师吧。这么一想，竟有了一丝丝的郑重。
这些不过五六岁、六七岁的孩子，饭后都会在水槽边自己洗碗。有个男孩个子不够，把碗放进水槽都得踮着脚，可还是很努力地洗完了。这个真的值得赞扬！
中午过后，值下午场的李龙渊也来了。他就在附近的某高校读大三，之前参加过很多志愿活动，比如教老人们学会使用智能手机，去残障儿童学校打扫卫生，也为微澜17馆服务过，是个很踏实主动的男生。在29馆稍微工作了几分钟，他便发现了有的书索书号、位置和书的种类不匹配，好比《怪物大师》，乱入了《荒野求生》那一层。大概因为封面色调太像了呵。
没多久，下课铃响，那些爱在阅读角坐着聊天、打游戏的大孩子又来了。上课铃响时，他们呼啸而过，阅读桌就如同一片狼藉的战场。头一次遇见这种情况的李龙渊看着我们刚刚跟他“预警”过的这一幕，瞪大了眼：“不会吧，真能这样？！”
这事儿天天都有，都到了志愿者们似乎习以为常的地步。但这个，真的不能成为常态吧。
比如，是否可以减少阅读区座椅的数量，从客观上杜绝把这里当成聊天和社交场所。图书室除了保证志愿者的座椅，最多再放2-3把椅子，平时就放在服务区域，有孩子真想在室内阅读时，再找志愿者来拿。据我的两次工作观察，还真没有多少孩子在室内长时间阅读的。低年级的孩子基本上都是借完就走。而阅读桌上那些厚实精美的百科全书，也极少有人翻阅，暴殄天物，很是可惜。
如果一定要设立阅读区，我们最好制定严格的规则。“不借书不读书的，请不要在图书馆逗留！”——可以贴个提示在阅读区域，或者大门上，也可以请7-9年级的各班老师帮助我们来重申这一点。今天，对几个坐在阅读桌玩手机游戏的孩子，我和他们约定最多再打5分钟，他们同意了。但不可能天天如此。首先还是得让他们明白，这是一个需要清静的阅读场所，不是用来做其他娱乐的。“你们已经干扰到了正常的书馆秩序。这是需要改变的。”
但，这样能奏效吗？下午离开时，正碰上几十个小孩子挨得紧紧的，在一层大厅外面的长方形空地上体育课。想来这有限的几十平米，就是他们的户外活动场地了。也难怪明欣的大孩子会那么“青睐”图书馆的阅读角——他们实在是没地方可待啊！十多岁的孩子，身心逐渐发育，对社交和独立空间有了更多渴望。大人的说教对他们也不是很容易起作用。如何能针对他们的特点，做一些正向引导，让他们明白维护公共空间、尊重他人的重要呢？在吐过上面的槽之后，我想，我们也不能只是堵，还得帮和引。
今天也有被暖到。中午忙碌期，有个穿黑色外套的女生“腾”地就坐在了借书处的椅子上，冲我一乐。我原以为她不过是站累了，想歇歇。很快，她就自动进入角色，帮助我们维持秩序，和借还书的小朋友交流，把还书处的书都摞好。
后来，另一位浅色外套的女孩也加入，默默地将推车推到书架，把书一本本地归位。她们俩分别叫李馨语和于梓欣，都是六年级二班的。于梓欣说，昨天她们也干了同样的工作，是自愿。
我很想去六二班告诉一下她们的老师，这两个学生表现很好，志愿者很感谢她们。
但走得急，忘了。希望下回，还能见到你俩。
