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摘自徐莉《微局分享 | 教育不存在“一招制胜”的方法》

2022年11月18~20日（周五/六/日）运营.详细数据

18日

#附近  

在自己居住校区开书摊的64天

大概率有些话不会写在朋友圈，但记录在这里吧。

忙碌的几个小时，前面一个小时都是熟悉的读者和妈妈们来，也偶尔有爸爸把孩子送过来就走了。快速的还回来很多书，又借出去不少。

5馆《博物》《万物》《中国国家地理》之前先改地址到这里来，所以也干脆贴码入库，又带下去一本《微小的命运》，李静睿的。

wly姐姐借走了，她有四个孩子，现在两个小的和其他大孩子年龄差距很大，她自己很爱看书，

最近也总为是否需要找一个工作而烦恼，曾经是公立的幼儿园教师，因为孩子失去了工作，

从海淀搬到了香河。她也借走了《思考的魅力》的其中不少本。因为lbl不舒服，人又多，他们没呆一会就走了。

zzh依旧是，每本书都爱，舍不得还，说每本书都看好几遍，所以每天还四五本再借四五本，而保持20本满负荷借阅。

有一种错觉就是，疫情让大家都不多停留，而我埋头还书（信号太差了，地下室），录入基本新书，没有时间一一仔细的打招呼

上次一次借了20本的frh这次高高兴兴选了快30本，最后劝退，也还有十五本，不过妈妈很开心，她真的读，还研究绘画。

《希尔达》看过的孩子都大爱，《怪物旅店》喜欢的孩子也越来越多

。。。。。。

但似乎热潮过去以后，很快就冷清了

冷清的时候，XSJ爸爸送他来，后来爸爸走，干脆给XSJ读绘本《一无所有》，

慢慢，一些观望了很久的妈妈/奶奶和孩子突然涌过来，两张小小的毯子是满的。看孩子多，就继续给她们读故事

从《大卫，不可以》到《孩子有书，鸟有翅膀》到没有读完的《我们的地球发烧了》。。。。

都在互动中进行，让孩子们自己解读图画，我们互动，能感觉到，孩子和家长们都被吸引，他们开始放松，主动的开始翻书给孩子们读起来。。。

边读书的时候，几个小男孩开始玩起了垒书游戏，好开心，是平时很沉默的孩子。包括老读者zz。

奶奶每次都非常认真的确认借了几本，今天还的，然后家里还有好几本，不让借，奶奶说这是诚信。

于是安慰她要放松，也当着其他家长和孩子的面说了，别的孩子都允许，为什么单独不允许他，于是三本书都借了，这次奶奶也没有再反对。

很容易的能感受到，书摊的读者在经济以及教养上，其实分层也很明显的。

比如一个给孩子买了很多书的妈妈，全家是为了大女儿上学才搬来的这里，经济和意识，都还不错；

她曾希望在小区交换图书，现在想是否可以做二手图书交换，但一直没有开展起来，因为有同样童书的家庭不多，她甚至找不到对象

。。。

今天新办卡的大部分孩子，能看出来，之前的阅读并不充分，妈妈和奶奶在我示范完读绘本以后，他们也开始动手翻书，开口阅读。。。

总之，基本绘本讲下来，妈妈们/奶奶都确认了办卡，一下办了六张

。。。然后很快9点多，hx和lx下来找xsj回家（他之前和xzx他们一起完了会，xzx和hym还有几个小男孩看了会书，跑了），

lx依旧执着有没有《瑞奇还回来》，xym问是否可以买《了不起的狐狸爸爸》。。。

总之，hx一边等待一边找《怪物旅馆》看，文字很少，还很好，很好懂，六年级的她，也很好。hx找，其他小读者自然也会好奇。。。。。。

然后等大家慢慢散去，夜已深，pxh来，他以前也经常来书摊，但一直没有办卡，大概因为我自己也累了，

不太想动，所以慢慢收拾书，孩子们也有一搭没一搭聊着天，“阿姨，如果我们没在，你是不是要忙很久”

“一般20分钟就够了”，其实我很享受乱糟糟收拾书的而过程，知道哪些书被翻过，

哪些书还有多少在馆，哪些看不见了，那些一直没有还，这个知道，

我会分门别类的整理好，第二天来，可以非常准确的推荐给小伙伴。

。。。不知道为什么聊到父母，聊到兄弟姐妹直接的相处，

一个孩子聊到她刚刚看了《小小的事》，关于痛苦，孩子们所经历的，抑郁，自救，感受，

两个大孩子打开话夹子，有自己和父母的关系，也讲到很多的同学伙伴，

很多单亲的孩子，五六年级，抽烟喝酒，自我伤害，甚至烧了电梯。。。

破碎的，讲到阳光型忧郁证，讲到不被理解。。谈到如何理解他人，谈到信任和爱，谈到支持。。。

阿姨，在你没有摆书摊之前

。。。。。。。太多太多的细节了我们不能低估一个六年级孩子所理解和承受的。。。。。。。。。

两个小一点的孩子不知道懂没懂。总之，就很沉重了

。。。深夜，他们和我回家，我又下楼送他们回家

。。。。。看见。。。。。彼此看见，多么重要

今天有很小的小朋友借《古纳什小兔》，我有点坚持让他们从第一本开始读起，

并不建议他们把后两册，特别是最后一册给小孩子读，可能反应过敏了

手机端显示的问题（新读者数据手机端不显示，已反馈益迪），另外信号问题，有读者借阅19日才录入

另外，增加记录一点

整理数据的时候，提醒我自己，沟通中，明确传递信息，让校方理解微澜日常中的各种行为还是蛮重要的。

我在社区也会遇到同样的问题，一些父母也会来问一些被禁的书，他们感到很迷惑，

还有就是学校规定的课标书该怎么读；

一些大孩子也明显受了影响，对全译本排斥，只想看课标无障碍阅读，怕看全译本影响考试成绩和与课标要求有冲突。。

在小区这种感受很明显，家长第一时间了解图书内容，看到孩子变化，很容易就产生信任，很多疑虑就容易消失；

就比较容易产生信任。

如果还到学校，学校以及老师对我们了解多一点，

就敢于多坚持一点，这种坚持对孩子们而言真的太需要了。

新买的教师用书基本都到了，昨天和张姐一起录入、上架、拍照，请谢老师发教师群。

今天有6位老师来借，其中一位五年级的班主任还带着班里图书管理员来给学生借，现在五年级就剩一个班这学期还没来过了✌

这学期四年级就来过一个班的同学，开学初谢老师收回原来的借书卡不太齐，今天干脆把四年级的借书卡全部重新打印了一遍，下周准备送到班级给班主任，让学生贴在核酸码的背面，看看会不会多来几个班。

同时跟谢老师提了一下，借书小朋友不算很多，基本可以应付，可以稍微放开每班每周固定一次的限制。

今天来到了一个新的馆，这边的孩子年龄大一点，所以工作要轻松一点，

很开心能看到性教育书籍出现在书架上，

这表示我们的工作带来了意义是全面的体现在小朋友身上的

四

第一次来做服务，感觉小朋友们都很有精力和热情！！

还挺喜欢这边的工作的，本身借还书都不是很费力，

和小朋友沟通的过程也没有什么阻碍，其他时间自己也可以看书kkk，挺有意义的！

北京9馆
北京22馆
东莞1馆
北京27馆
宁波1馆
贵阳2馆
广州18馆

长沙2馆

各馆理事会

广州1馆第一次例行会议-会议纪要

北京15馆第二届理事会第一次会议记录

北京35馆第2次理事会例会会议纪要

总馆各小组：

导入北京、上海、贵阳的服务时长。

审批上周创建的贵阳两个项目。

昆明两个项目仍未审批。

传播组：

初步整理了新公民计划b站账号的两个视频合集，《流动的教育》和《微澜绘本故事人培训》。