此栏目为小新记录，仅代表小新记忆和理解（研习过程更多精彩的部分交流群内会发布完整录音和视频记录）的部分，如有错漏，还请海涵。

也欢迎跟多伙伴参与微澜绘本集体研习，每周五下午14:00~15:30,参与可以给小新留言，申请入群。

研习主题是：“上学了”

目标读者：一年级刚入校小同学

一、精读《阿虎开窍了》

1、多位伙伴建议可以供出入学小朋友的父母也读一读这册书；

2、也有伙伴提出对“开窍”要反思

3、也有个别伙伴对这本书中的部分情节表示警惕：      

静待花开的意味太浓。。。“盯着”和“去看电视”之外，应有适宜的陪伴，不是非此即彼；静待花开也须阳光雨露，除虫施肥呀。现实中就有些家长，因为自身的缺乏陪伴孩子心力和意愿，很容易就接受了静待花开的说法，而实际效果，其实是更接近于放任的。。。拿阅读来说，微澜所做的，就是陪伴着。要是没有适宜的阅读环境，娃自已会某一天突然“开窍”吗，不会的。。

关于爸爸看电视的场景，如果是一起玩耍阅读等陪伴场景

做有支持能力的大人可能更加事宜

4、大家最后讨论中，也有伙伴建议，如果用于课堂上分享，可以着重第一部分的内容，画面与孩子展开讨论，就是孩子在初入群体生活，同侪压力下的情感体验，以及自我认知

二、方素珍   《妈妈心妈妈树》

对于一年级新入学小读者，故事比较复杂，过于完整；

有几位伙伴提出，其中有小伙伴没有妈妈，但一直被要求提供“妈妈心”会引起不适，对单亲家庭的孩子不够友善（也有伙伴提出不一样的理解，就是一个调皮捣蛋的孩子背后的理由，缺失，不完整）；

也有伙伴分享了方素珍在创作这个绘本的初衷，当时她的多个绘本创作都是基于生命教育，用来填补中文原创图画书这部分的空白；也有伙伴对于“正能量”叙事本身觉得应该保持警惕

小新碎碎念：总体来说，故事还是稍微有点生硬

三、《小阿力的大学校》

        大家都很喜欢的一本书，故事虽然比较长，但也很完整；

       其中小阿力在害怕时候，妈妈及时的发现，接纳，支持，引导某种意义上，也填补了《阿虎开窍了》中大家所质疑的部分

四、 《课堂上大胆举手发言》

     从图书本身来讲，画面设定就比较低幼，非常完整的表达了一个孩子受挫后的情绪表现（情感体验）完整的过程，有伙伴分享，很多次在图书馆内分享这本图书，孩子们都非常用心安静的听。

      被接纳，认同，平等尊重的对待，这本图书的儿童视角恰到好处，无声胜有声。

 同系列的绘本推荐：

《如果你坐得歪歪扭扭》《我爱一年级》《上学不再丢》还有《上学不在丢三落四》，《请先做完作业》。。

都是给刚入学的小读者的绘本，很实用，另外还有一套《我能自主学习》的绘本 中高年级的孩子都可以看，也是正对孩子在学习过程中各种挫败心理的，也有一些方法上的引导（个人认为学习方法上的引导和心理上的书到在我们服务的孩子中，家庭绝大部分是特别缺乏的，所以特别推荐

对于刚入学的小同学来说，从排队上厕所，吃饭快慢。。。无小事，他们可能会有很多困惑和困境，看见，支持，以及展开及时的表达和讨论，让孩子们知道，原来这是正常的体验和反应，不止是我一个人会这样，大家都有这个过程，会过去的，其实很重要。

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