课程时间：每周五下午4:30-5:20，课前签到，如果方便请尽量在课程过程中录音，我们会整理成课程记录提交给学校。
课程内容：在馆或自备喜欢的文本，设计合作朗读或小组讨论问题等活动。
有一名学校老师辅助管理纪律，不设课间休息，有需要的同学举手去卫生间。
本段时间可以在馆阅读，不进行借还书。
-----------------------------------------------------
参考方案一
参考方案二
课后安排：
请志愿者尽可能征求同学们的反馈意见，包括参与的志愿者朋友对课程的体验和改进意见，流程安排还非常不成熟，希望能在反馈调整中不断进步，带给读书会的所有成员更好的体验；
请值班志愿者尽可能全程录音以备新媒体小组整理，如有精彩片段录像感激不尽；
小朋友可以带回自己的读书会材料，如果有感想也可以请志愿者拍照保存；
课后，新媒体小组将整理文本内容、生词解释、讨论话题及内容、演绎片段至线上平台（本馆已开通微信公众号，您有建议的展示平台也欢迎告诉我们）；
相关拓展另设书籍推荐文章进行展示。
参考方案三
1.破冰行动：师生互相认识（5分钟）
2.图书馆说：学生说一说他所了解的图书馆规则和对图书馆的认识以及建议（5分钟）【最近读的书—书名、最令你喜欢和不喜欢的地方、你所了解的作者信息以及其他）】【在图书馆如何找书的？最关注图书的哪一方面】【阅读的时间和时长分别是】等等，可以轮流每次了解。
3.共读一本书：（从以下方法中选择1-2种）（20分钟）
（1）找线索
老师读书的某一部分，让孩子猜猜是什么书？讲的是一个什么样的故事？主角会是谁？喜欢和不喜欢的理由？等等
（2）分角色朗读或分段朗读
（3）分组表演出某个片段（自由选择）
（4）分组讨论某一篇章：跟你之前读过的哪些作品相似？哪里相同？或者篇章有哪些特点？
（5）老师揭秘：介绍书的一些信息（如作家、背景、封面、出版社、译者、奖项、有趣的事等等）可以是部分信息（如果有孩子读过，也可以请他来介绍）
（6）志愿者在实践中可以尝试增加各种方法
4.图书借阅（10分钟）提前借好的同学可以自由默读，下次可以推荐给其他同学。
